2026年1月8日，中国教育报第11版整版刊发校党委书记赵水民、校长姚丽英署名文章《山西大同大学深耕云冈文化沃土 育高素质应用型人才》，全文如下：

山西大同大学

深耕云冈文化沃土  育高素质应用型人才

作为距离云冈石窟较近的综合性本科院校，山西大同大学立足独特的云冈文化资源，持续深化云冈学学科建设与人才培养改革，推动多学科交叉融合，构建特色育人体系，让“活”起来的文物成为立德树人的重要载体，培育了一批服务文化遗产事业发展的高素质应用型人才，成为云冈学人才培养的重要阵地。

高位谋划 强化云冈学人才培养保障

山西省出台关于设立云冈学和加强云冈文物保护的文件，明确“省市校三级联动”推进云冈学建设的总体思路，将人才培养纳入区域文化发展全局。山西省教育部门印发《关于支持山西大同大学构建“云冈学”体系的意见》，将云冈学纳入山西省“1331工程”提质增效项目，从政策倾斜、经费支持、资源调配等维度，为学校打造云冈学特色人才培养体系提供有力支撑。

自20世纪80年代末起，学校便深耕大同地区历史文化研究，成立辽金文学研究所、北魏历史文化研究所，逐步形成专业化研究团队，为人才培养储备了师资力量。1989年起，《北朝研究》以书代刊持续出版。2007年，《山西大同大学学报》开设“云冈文化研究”专栏，获评全国高校社科期刊特色栏目，至今刊发学术文章近300篇，2019年和2023年分两次精选115篇文章结集出版《云冈文化研究选粹》。通过举办“北魏文化论坛”等积累的丰富研究成果与学术资源，成为云冈学人才培养的重要教学素材与实践依托。

学校成立“云冈学建设领导组”，将云冈学人才培养纳入学校发展规划，优先保障人才引进、课程建设、实践基地等核心资源。明确“以培养本科生和硕士研究生为主，逐步发展博士研究生教育，实现本硕博一体化培养”的长期目标，细化课程体系构建、实践教学推进、师资队伍建设等核心任务，为人才培养提供清晰路径指引。整合原历史与旅游文化学院和云冈文化研究中心的教学、科研资源，将学校文德楼改造为“两院一刊”专属教学科研场所，为人才培养提供坚实硬件支撑。

“七位一体” 构建云冈学人才培养体系

学校以“培养高素质云冈学专门人才、传承中华优秀传统文化”为目标，成立云冈学学院、云冈文化生态研究院，创办《云冈研究》期刊，搭建“两院一刊”人才培养核心平台。整合多学科资源，构建“学科建设筑基—科学研究赋能—实践教学提质—文化传播育人—社会服务检验”的云冈学人才培养体系。

学科筑基，以交叉学科体系搭建人才知识框架。以历史学为中心，整合上下游、关联性强的学科，构建云冈学学科集群，形成集群化发展格局。历史学获批省级重点建设学科，中国史获批硕士学位授权一级学科，旅游管理获批专业硕士学位授权点，文物保护技术、舞蹈学获批省一流本科专业，形成本硕衔接、多专业协同的培养格局，为学生构建复合型知识结构奠定基础。建成云冈文化研究中心、北魏文化研究山西省文物局科研基地等6个省级重点研究基地。创办《云冈研究》期刊，从多学科角度挖掘云冈文化内涵，将期刊内容纳入“云冈学概论”课程案例，作为学生课外学习研究素材。每年举办学术论坛、研讨会、讲座等，让学生近距离接触学科前沿，拓宽学术视野，培养学术思维。

科研赋能，以科研项目提升人才培养质量。围绕“云冈石窟考古与保护、云冈文化创意与文旅融合”等研究方向，设立校级云冈学专项课题288项，鼓励学生以项目参与者身份加入课题组，培养其跨学科研究能力与科研实践能力。历史专业学生参与“云冈模式”等理论研究，通过梳理文献、分析考古资料，提升历史研究与文化解读能力；文物保护技术专业学生参与“石质文物风化防治”等课题，掌握病害检测与修复技术，实现以研促学；旅游管理专业学生参与“云冈文化文旅融合路径研究”等项目，为地方文旅品牌建设提供建议，增强社会服务能力。学校教师将优质科研成果转化为教学资源，出版《云冈十看》《云冈石窟病害的无损检测技术》等著作，多篇论文被提炼为“云冈学概论”“石质文物保护与修复”等课程的教材或参考资料，实现科研成果进课堂、进教材，提升教学内容的深度与时效性，助力学生拓展知识维度。

优化课程，构建以北魏历史与云冈文化为核心的特色教学内容。围绕云冈学人才培养需求，构建“基础理论+历史文化+艺术考古+文物保护+文旅融合+学术前沿+实践教学”等模块课程群，开设“云冈学概论”“云冈石窟艺术专题”“石质文物保护与修复”“云冈文创产品设计”等特色课程33门，形成层次分明、衔接紧密、覆盖全面的课程体系，助力打破学科壁垒，构建复合型知识结构。开设“中国古典舞身韵”“舞蹈剧目排练”“云冈乐舞图像”等云冈舞特色课程，构建分级课程体系，实现云冈舞技能与文化内涵的递进式培养；开设“山西民间舞”“山西民间音乐”“声乐”等校级课程思政示范课程，形成“云冈特色+地方文化”的课程矩阵，强化文化育人。云冈学学院、外国语学院、美术学院、文学院等多学院联动，开设“云冈石窟专题”“云冈文化翻译”“云冈石窟：装饰艺术中的色彩密码”“云冈文化研究专题”等云冈类课程，并形成课程集群，满足不同专业学生对云冈文化学习的需求，扩大课程受益面，进一步助力构建复合型知识结构。学校从教材建设、教学改革、质量监控等方面入手，保障课程实施，创编《云冈学概论》《云冈舞基础教程》等校本教材，其中，《云冈舞基础教程》入选“十四五”职业教育山西省规划教材，填补了国内云冈舞教材空白。“云冈舞蹈艺术赏析与实践”为校级一流课程，为课程教学提供优质素材。2023年起，学校实施夏季第三学期实践教学改革，将四周课程时间全部用于排演与社会艺术实践。文物保护技术专业根据三学期制在夏季学期开设校外调研、校内实践课程，凸显实践性特色，强化实践教学效果；云冈学学院制定完善课程设置、教材选定、大纲编制等方面的规章制度，建立院级教学质量保障体系，保障课程教学质量。

强化实践，构建“四位一体”场景化培养路径。课堂教学打基础，将云冈文化元素深度融入课堂教学。历史课结合云冈石窟“音乐窟”考古发现，讲解北魏时期多元音乐文化融合；艺术课以云冈石窟造像为原型，开展雕塑创作、舞蹈编排；文物保护技术专业学生通过“石质文物保护与修复”课程学习，掌握病害检测基础技术，实现理论与文化感知的双向深化。实验室实训练技术。成立校级文物保护实验中心，供文物保护技术、历史、旅游管理3个专业开展实践教学；学生可在文物保护实验中心开展石质文物病害检测、壁画数字化修复等实操训练，部分实训成果被大同市文化和旅游部门采纳，运用于文化旅游宣传工作。田野实践强能力。学校与云冈研究院、大同市文物部门等联合开展考古调查、文物病害检测，共建实习基地，开设“3D打印”“壁画彩绘”等实践课程，每年提供300—500个实习岗位。文物保护技术专业学生参与地方考古发掘、壁画保护修复、田野调查等工作，还参与陕西省陶器修复、山东省盐业遗址调查、河北省瓷器修复等省外项目，积累丰富实践经验；历史专业学生参与考古发掘工作；旅游管理专业学生参与云冈石窟景区导游解说实践活动。舞台实践展风采。组建舞蹈团等六大专业团队，排演剧目，提升学生艺术实践能力；40名学员（以学校舞蹈系学生为主）参与《云冈之舞》（山西省艺术基金“云冈舞人才培养项目”）排练演出，获得广泛赞誉；《云冈束腰鼓舞》受邀参加“中国好人榜”发布仪式演出，《云冈六臂神舞》参加山西文博会主舞台演出，学生在高水平舞台实践中锤炼云冈舞技能，提升舞台表现力与文化表达能力。

师资建设，打造高水平云冈学教学团队。引进国内知名学者担任名誉院长、全聘教授或特聘教授，为人才培养提供智力支撑，保障教学与实践指导质量。实施“青年教师成长计划”，构建校内外联动培养机制，选派专业教师到北京大学考古文博学院、中央音乐学院等高校进修；支持青年教师攻读云冈学相关专业博士学位，文物保护技术专业现有专职教师17名，其中博士8名、在读博士1名，师生比1∶16；鼓励教师参与考古调查、考古报告整理等工作；派青年教师出国访学、读博、交流，组织教师参加专题培训，为新教师配备“一对一”指导教师，提升教师实践与科研能力，更好反哺教学与实践指导。

文化育人，以云冈文化强化价值引领。创新场馆育人。建设云冈文化研究中心陈列馆、文物保护实验中心，陈列馆运用“数字光影+AI交互”技术，创建“云冈真容”“乐舞体验区”等沉浸式场景，学生通过AR设备“置身”北魏乐舞场景，沉浸式感知云冈文化；文物保护实验中心展示学生的云冈文物修复项目成果，增强其专业认同感。强化活动育人。开展云冈文化主题活动，构建“认知—体验—创作—传播”全链条育人体系；举办云冈乐舞展演、艺术基金项目展演；成立云冈文化社团，参与云冈舞编排、展演及比赛，提升学生云冈舞技能与文化传播积极性；举办“山西古代寺观壁画临摹作品展”“中国古代陶瓷补形修复作品展”等，参与红色遗址调查、文化和自然遗产日活动，排演文物短剧，形成可操作的课程思政教学设计方案，深化学生对文化的理解，增强其文化传播意识；举办“云冈学讲坛”“云冈大讲堂”，邀请知名专家作报告；举办“里特米勒奖学金”比赛，在2021—2025年，学校180多人次获奖，激发学生学习热情，拓宽学生学术视野，深化学生文化认知。深化思政育人。学校教师将云冈文化的时代价值融入课程教学，开发系列课程思政精品课程，舞蹈诗剧《云冈之舞》获批全国高校原创文化精品项目。

协同创新，以校地校企合作拓展育人场景。与地方政府部门共建云冈学学院；参与云冈博物馆建设及云冈石窟文物复原项目；与大同市文化和旅游部门合作开展“游山西·读历史”研学项目，学生担任研学导师，每年接待中小学生研学团队100余批次；与大同市文物部门联合开展长城文化遗产廊道保护研究，让学生参与实地调查与报告撰写，为地方政策制定提供参考，为学生提供更多实践机会，提升其专业和就业能力。与企业合作开发北魏云冈特色数控精雕课程，企业投入600余万元引进设备，学校提供师资；与大同市旅行社合作建立“导游人才培养基地”，企业导游担任校外导师；开发云冈文创产品，《“云冈·吉祥”主题文创衍生设计》入选首届全国平面设计大展，《畅想·云冈》插画设计作品获山西设计奖二等奖；与广州珠江钢琴集团股份有限公司合作，设立“里特米勒奖学金”，为学生提供技能学习、实践与创新孵化平台。

突出亮点 厚植云冈学人才培养应用型底色

“文理工艺”融合，培养复合型云冈学人才。学校课程设置打破学科界限，历史学专业学生需修读“文物保护基础”课程，掌握基础文物保护技术；旅游管理专业学生需选修“云冈文创产品设计”课程，具备文化转化能力；艺术专业学生需学习“云冈乐舞图像”云冈舞特色课程，融合历史与艺术知识。在实践中，建筑与测绘工程学院学生运用动态界面3D打印技术复原文物；文物保护技术专业学生运用化学检测技术检测云冈石窟造像材质，实现理科技术与文科文化的跨领域应用。

“行走的思政课”，打造沉浸式文化育人品牌。依托云冈文化研究中心陈列馆、文物保护实验中心打造“传承云冈文脉”主题教育线路，陈列馆运用“数字光影+AI交互”技术，展区通过三维模型对比云冈、敦煌、阿旃陀石窟的造像风格差异，通过AR技术模拟云冈第12窟乐舞表演，让学生直观理解云冈文化的独特魅力；云冈文化研究中心陈列馆入选“山西省高校场馆育人作用开发项目”，已累计接待学生团体120余场次，覆盖3万余人次。开展全链条育人活动，构建“认知—体验—创作—传播”全链条育人体系，推动学生从被动接受文化转向主动传播文化；学生在云冈雕塑艺术传承与创新基地进行雕塑创作，作品获山西省大学生艺术展演活动大奖；“云冈文化宣讲团”走进中小学、社区，年均宣讲50余场；学生参与山西省云冈文创设计大赛，开发“云冈主题文具”“数字化云冈导览APP”等，多项成果被企业采纳。

“省、市、校”三位一体，构建协同培养机制。大同市政府部门在云冈学和云冈文物保护、云冈学人才培养方面给予支持；学校与云冈研究院共享考古数据，学生可直接使用权威科研数据；与大同市博物馆共建文物修复实践基地，共享设备与文物资源；与大同市文化和旅游部门共享导游培训资源，提升学生导游服务技能。学校与地方政府部门、企业联合申报项目、开展研究，将人才培养融入项目实施全过程；在山西省艺术基金项目“云冈舞人才培养项目”“云冈石窟诗词民族管弦乐”推进过程中，学生参与实地调查、数据整理、文旅宣传策划等工作，为地方文旅品牌建设贡献力量，实现“项目育人、人才兴地”双赢。

产出导向 提升云冈学人才培养成效

人才培养规模与质量双提升，受益面广，成效显著。学校已累计培养云冈学相关专业本科生1200余名，毕业生就业率持续保持高位水平。部分学生赴意大利米兰音乐学院、俄罗斯国立师范大学等深造，升学与发展路径多元。文物保护技术专业目前共培养530多名本科毕业生，其中，204人考取研究生（197人考取考古学、文物保护学等相关专业），升学方向与专业高度契合；97人在全国各地考古研究所、博物馆、文保中心等专业对口单位工作，就业适配性较高。近3年，学校学生获省级以上奖项50余项；学生排演的《云冈束腰鼓舞》获第十一届华北五省（区）市舞蹈大赛专业青年组表演三等奖、创作三等奖，《云冈鼓乐飞天》获山西省第十届“雏菊奖”一等奖；学生参与央视跨年晚会录演、世界大学生夏季运动会闭幕式演出等活动，艺术实践能力获行业认可。

学生知识结构与综合认知能力得到优化提升。学生借助学校跨学科课程体系与培养模式，打破单一学科知识局限，建立多维度知识框架，如文物保护技术专业学生学习“云冈学概论”等历史文化类课程，同时掌握“石质文物保护与修复”“壁画保护技术”等技术类课程知识，形成“历史+艺术+科技”的复合知识体系，实现知识维度的拓展，培养跨学科思维。学生通过《云冈研究》期刊、科研项目平台及学术论坛，了解云冈学前沿动态，通过文献精读、学术训练，从被动接收知识转向主动探究问题，学术思维与探究能力显著提升。部分学生还撰写云冈学相关学术论文，其中，8篇论文在《云冈研究》等刊物上发表。

学生专业核心技能与职业适配能力不断增强。依托文物保护实验中心，文物保护技术专业学生开展石质文物病害检测、壁画数字化修复等实操训练，熟练掌握化学检测分析、数字化扫描建模等行业核心技术；学生完成的“山西壁画地图”等作品，被大同市文化和旅游部门采纳应用，实现“实训成果落地”；学生通过学校与云冈研究院、山西省考古研究院等共建的实习基地，参与真实文物项目，积累文物保护经验，有效缩短就业适应期。云冈舞教学采用阶梯式课程训练方法，让低年级学生夯实古典舞基础、高年级学生聚焦云冈舞特有体态与文化内涵，实现“形”“意”结合，学生的舞台表现力与剧目演绎能力大幅提升；学生通过展演、赛事、交流、文创等活动进一步锤炼技能，将专业技术与文化元素融合，专业技能与文化表达能力同步增强。

学生文化素养与价值认同全面深化。学生通过“云冈文化社团”“云冈文化宣讲团”等，参与云冈舞编排、文创设计、文化宣讲，从文化学习者转变为文化传播者，如文物保护技术专业学生举办成果展，通过普及文物保护知识，进一步深化对云冈文化的理解与认同。学校教师将云冈文化融入教学，让学生通过云冈文化熏陶，坚定文化自信，增强民族认同感。

学生成长与职业发展路径多元拓展。依托丰富的科研项目与学术资源，学校鼓励学生参与科研、发表成果，为升学奠定坚实基础。学生可参与校级云冈学专项课题，通过数据收集、报告撰写提升科研能力，丰富升学简历，增强升学竞争力。通过“校地合作+校企协同”模式，学校对接行业需求，为学生就业提供有力保障，如云冈舞方向学生可进入地方艺术院团、中小学担任舞蹈教师，或参与文旅融合项目，就业渠道多元，实现专业与职业相匹配。

（山西大同大学党委书记 赵水民  山西大同大学校长 姚丽英）